Як випарити сіль із води ціль роботи. Спосіб випарювання розчинів із кристалізацією солей

Сторінка 1

Випарювання розчину солі контролюють за питомої ваги, кристалізацію та центрифугування - за якістю одержуваного оцтовокислого натрію, переробку маткових розчинів - за їх якістю (зміст мурашинокислого натрію та відновлювальних речовин), за вмістом оцтовокислого натрію у відходах, що спускаються в каналізацію, та їх лужності.

Випарювання розчинів солей проводиться у випарних апаратах, що обігріваються водяною парою.

При випаровуванні розчину солі магнію соляна кислота, що утворюється при гідролізі, поступово відганяється, а гідроліз йде далі і далі.

Так, при випаровуванні розчину солі утворюються невеликі кубічні кристали твердої солі. Ці кубічні кристали обмежені плоскими квадратними гранями.

Нітрати виходять при випаровуванні розчинів солей Zr і Hf з HNOS Ока є безбарвними сполуками. Всі солі, крім останніх двох, гідролізуються в водних розчинах, які набувають сильнокислої реакції.

На рис. 2 показана сучасна конструкція апарату з занурювальним пальником для випарювання розчинів солей. Для рівномірного розподілу димових газів, що барботують в рідині, занурювальний пальник оснащений гратчастим барботером і напрямним конусом, розташованим у гирлі сопла.

Основними стадіями технологічного процесувиробництва оцтовокислого натрію є: нейтралізація оцтової кислоти, випарювання розчину солі, кристалізація та центрифугування солі, переробка маткових розчинів

Апарати з занурювальним пальником, розташованим у центральній частині корпусу, застосовують для випарювання розчинів солей. Солі, що кристалізувалися, видаляються за допомогою спеціального клапана, встановленого в нижній частині конусного днища. Парогазова суміш відводиться через встановлену на кришці апарату трубу, усередині якої розміщені відбійні щитки для сепарації крапель розчину. Як барботер в таких апаратах застосовують диски з циліндричними або щілинними отворами. Це збільшує поверхню контакту та інтенсифікує процеси тепло- та масообміну. Недоліком таких апаратів є нерівномірне розподілення газу по перерізу диска, особливо в апаратах великих розмірів, а також відсутність циркуляції рідини в нижній частині апарату.

Апарати з занурювальним пальником, розташованим у центральній частині судини, застосовують для випарювання розчинів солей. Необхідний рівень розчину в апараті / встановлюється за допомогою зливальної труби 6 з пересувним патрубком. Солі, що викристалізувалися, видаляються через нижній штуцер конусного днища за допомогою спеціального пульсуючого клапана. На кришці апарата 2 встановлена ​​труба 4 для виведення парогазової суміші. Усередині труби розміщені відбійники 5 для сепарації крапель розчину, що несуть парогазовим потоком з апарату. Занурювальний пальник 3 проходить через паровий простір апарату, тому слід застосовувати пальники тунельного типу з подовженою камерою горіння.

Випаровування, однак, не відбувається при кип'ятінні розведених солянокислих розчинів, що містять олово (IV), в покритих годинниковим склом судинах або при випаровуванні солоно-сірчанокислих розчинів солей цього елемента до появи парів сірчаної кислоти.

Винесення зони пароутворення з трубок, що гріють, є надійним способом запобігання їх від інкрустацій лише при кристалізації солей, розчинність яких з підвищенням температури збільшується. Цього заходу виявляється недостатньо при випаровуванні розчинів солей із зворотною розчинністю, тому що саме біля теплопередаючої поверхні утворюється пересичений стан. До того ж у підйомній трубі, де розчин інтенсивно закипає і підтримується його максимальне пересичення, велика ймовірність утворення інкрустацій незалежно від характеру розчинності солі.

Розчин солі, відокремлений від механічних домішок фільтруванням, піддавався різних реактивів. Георгі вказує, що при випаровуванні розчину солі утворилися в ньому маленькі кубічні кристали, надмірність лужної солі містять. Для насичення цієї зайвої лужної солі потрібно було на 5 унцій салярки 2/2 драхми купоросної кислоти.

При прямоточній схемі немає необхідності встановлювати проміжні насоси для перекачування розчину, який самопливом перетікає від першого апарата до останнього внаслідок зниження тиску в кожному корпусі. Однак поступове зниження температури розчину в міру його концентрування (що може викликати передчасну кристалізацію і забиття переточних труб при випаровуванні розчинів солей з прямою розчинністю) є великим недоліком прямоточної схеми і вона зазвичай не застосовується для випаровування розчинів, що кристалізуються.

Цілі: - вчити сперечатися, чути свого товариша;

Розвивати діалектичне мислення дітей: їхня здатність виявляти перетворення на неживу природу;

Розвивати формально – логічне мислення – вміння висувати гіпотези, знаходити причинно – слідчі зв'язки, робити висновки;

Розвивати мовлення, здатність викладати та обґрунтовувати свою точку зору.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Розчинення та випарювання солі

Цілі: - вчити сперечатися, чути свого товариша;

Розвивати діалектичне мислення дітей: їхня здатність виявляти перетворення на неживу природу;

Розвивати формально – логічне мислення – вміння висувати гіпотези, знаходити причинно – слідчі зв'язки, робити висновки;

Розвивати мовлення, здатність викладати та обґрунтовувати свою точку зору.

Хід заняття.

1. - Хлопці, я знову запрошую вас до нашої лабораторії. Ми проводитимемо досвід. Але спочатку пограємось.

Гра «Скажи навпаки»

Гра «Логічний ланцюжок»

1. – А що таке досвід? (способи, якими користуються вчені щодо науки; науковий експеримент).

Досвід – це науковий експеримент. Щоб займатися наукою, треба бути розумним, вміти думати, робити висновки. І ми хочемо стати такими. Для цього проведемо мозкову гімнастику.

Вправа 1 «Нахили та перехресні рухи»

І.П. Стоячи ноги на ширині плечей. Несемо плече до стегна, а не лікоть до коліна! Голова трохи повертається по ходу руху. Тіло начебто складається, а руки та ноги лише підставляються. Рот не затискати. Губи вільні.

Ця вправа підвищує активність людини і заряджає її енергією.

Вправа 2 «Кнопка мозку»

Два пальці однієї руки під ключицями – там дві ямочки. Друга рука лежить на пупці. М'яко масажує підключичні ямки. Змінюємо руки.

Поліпшується дихання, кров швидше біжить судинами, краще бачать очі.

Вправа 3 «Ковпак для думання»

Беремо себе за вуха – за верхню частину вуха: великий палець ззаду, вказівний попереду. І м'яко масажуємо вуха, начебто трохи розтягуючи назад і вивертаючи. Масажуємо кілька разів зверху вниз кожну крапку на кромці вушної раковини.

У голові з'являється ясність, можна швидко зібратися з думками.

Вправа 4 «Сова»

Беремо правою рукою за ліве плече посередині. Трохи повертаємо голову вліво.на видиху стискаючи пальці і говоримо «УХ». Очі розширити – дивитись як сова. Голову трохи повертаємо з боку на бік. Потім беремо лівою рукою за праве плече і робимо те саме.

Поліпшується дихання, напруга.

Вправа 5 «Лінові вісімки»

Згинаємо одну руку в лікті і виставляємо вперед великий палець вгору, на якому фіксуємо погляд. Великий палецьруки на серединну лінію тіла. Подумки перед собою уявляємо коло, в якому малюємо знак нескінченності – ліниву вісімку, головне щоб вона була кругла.

Ліва рука вільно звисає вздовж тіла. Правою рукою спокійно і вільно малюємо: вгору по серединній лінії тіла, вліво - вниз-вправо до серединної лінії справи і по ній вгору до середини і в інший бік: вгору-вправо-вниз-ліво-сер.лінія вгору.

Змінюємо руки. І малюємо лівою рукою. Початок ліворуч.

Поліпшується зір.

3. – Пройдемо до нашої лабораторії. Сідайте за столи.

Перед проведенням дослідів прослухайте та запам'ятайте правила лабораторії:

Відповідати один за одним;

Не перебивати один одного;

Вислуховувати відповіді товариша остаточно;

Відповідати повною пропозицією.

Що у вас на столах? (чашечка із сіллю, склянка з водою).

Повторіть правила техніки безпеки!

Розгляньте воду. Яка вона?(Рідка, прозора, без запаху, не має форми, прісна, безбарвна).

Розгляньте речовину в філіжанці. Що це? Загадка – підказка: Окремо я не така смачна, але в їжі кожному потрібна. (Сіль.) Яка сіль? Можна спробувати. (біла, кристали).

Сіль – це єдине мінеральна речовина, яке люди вживають у чистому вигляді. Сіль – це харчовий продукт, і ми її знаємо, як дрібні кристали білого кольору. Насправді, сіль природного походження має сірий відтінок. Виробляється сіль у різних видах: неочищена (кам'яна) та очищена (кухонна), велика та дрібна, морська.

Де ми зустрічаємось із сіллю? (На кухні, на морі).

Правильно. У морі, океані вода солона. У світі є й озера із солоною водою, солоні озера, у них вода ще більш солона, ніж у морі. Подивіться. Ось солоні озера.

4. – А тепер проводимо досвід. Висипте сіль у воду. Що вийшло? (Сіль розчинилася)

Якою стала вода? (Солона)

Куди поділася сіль? (Вона розчинилася)

Чи залишилася сіль у воді? (так, сіль змінила свій стан)

А тепер головне питання. Діти, а як ви думаєте, чи можна відокремити сіль від води? Точно не можна? Як?

(перелити в іншу склянку, фільтрування. Будь-яке припущення дітей обов'язково перевіряти на досвіді)

5. Експеримент – випарювання солі на спиртівці. Що залишилось у ложці? (Сіль)

Ложка ще гаряча, тому я сама спробую не смак – чи це справді сіль? Так, діти, це сіль. Отже припущення виявилося правильним: після нагрівання залишилася сіль.

6. Молодці! Ви впоралися із цим завданням. Послідовно розкажіть етапи нашого досвіду.

Звертаю вашу увагу, що процес був оборотним: спочатку ми змішали сіль та воду та отримали розчин, а потім із розчину знову отримали сіль та воду.

Які солоні озера є в Росії, знайдіть їх назви.

Як видобути сіль з морської води? Протягом століть це питання ставило в глухий кут моряків, що блукають морями, і учнів, що так само блукають по ярмарках наукових проектів. Відповідь проста: випаровування. Коли ви змушуєте морську воду випаровуватися ( природним шляхомабо штучно розігріваючи її), на пару перетворюється одна лише вода, а сіль залишається. Маючи це знання, досить легко відокремити сіль від води за допомогою простих матеріалів, які, можливо, вже є у вас вдома.

Кроки

Як провести базовий експеримент з випаровування води

Нагрійте воду і додайте до неї солі, щоб отримати солону воду. За допомогою цього простого експерименту легко побачити принципи випаровування у дії. Для початку вам знадобиться звичайна дрібна сіль, вода з-під крана, сковорода, трохи чорного будівельного картону і плита. Налийте кілька чашок води в сковороду та поставте її на запалений пальник. Зачекайте, поки вода нагріється: їй необов'язково закипати, просто чим вона гарячіше, тим швидше в ній розчинятиметься сіль.

Додайте|добавляйте| сіль|соль|, поки|доки| вона не перестане розчинятися.Продовжуйте сипати її по чайній ложці та розмішувати. Зрештою, ви досягнете того стану води, коли вона більше не зможе розчиняти сіль, якою б гарячою вона не була. Це називається лінією насиченняводи. Вимкніть пальник і дайте воді злегка охолонути.

Налийте столовою ложкою воду на чорний будівельний картон.За допомогою черпака або столової ложки вилийте трохи солоної води на шматок темного будівельного картону. Покладіть цей шматок на тарілку, щоб не намочити робочу поверхню або стіл. Все, що вам потрібно тепер – це чекати, доки вода не випарується. Цей процес відбуватиметься швидше, якщо залишити картон на сонячному світлі.

Зачекайте, поки сформується сіль.У міру випаровування вода залишатиме після себе мініатюрні кристали солі. Вони мають виглядати як маленькі блискучі білі або прозорі пластівці на поверхні картону. Вітаємо! Ви щойно відокремили сіль від води.

• Спокійно зіскребіть собі трохи солі з паперу, щоб приправити їжу: вона повинна бути абсолютно безпечною та придатною до вживання в їжу. Але слідкуйте за тим, щоб не поскребти разом з нею і частинки паперу собі в їжу!

Як зробити дистилятор

1. Почніть із кип'ятіння ковшика солоної води.Простий експеримент, описаний вище, показує, як видобути сіль із води, але що, якщо ви хочете отримати ще й менш солону воду? Дистиляція – ось відповідь. Дистиляція – це процес нагрівання води для її відокремлення від інших розчинених у ній хімікатів, потім – збирання конденсату, який має бути відносно "чистий". У цьому випадку ми почнемо з того, що зробимо кілька чашок солоної води (читайте вище, як) і закип'ятити їх на плиті.

2. Прикрийте кришкою ковшик, але не повністю.Далі, знайдіть кришку для свого ковшика (вона необов'язково має ідеально підходити). Покладіть кришку так, щоб якась її частина звисала з ковшика і знаходилася нижче за всі інші частини. Спостерігайте, як на кришці починає формуватися конденсат, а потім капати з неї.

   • У міру кипіння солоної води сама вода (без солі) перетворюватиметься на пару і підніматиметься з ковшика. Зіткнувшись з кришкою, пара злегка остуджуватиметься і формуватиме рідкий конденсат (воду) на нижній частині кришки. Ця вода не містить сіль, тому все, що нам залишається – це зібрати очищену від солі воду.

3. Дайте воді накопичитися у мисці.Так як вода біжить вниз, конденсат із внутрішньої сторони кришки буде природним чиномзбиратися у її нижній точці. Як тільки його збереться достатньо, він почне формуватись у краплі і падати вниз. Поставте під цю точку миску, щоб упіймати краплі дистильованої води.

   • Якщо хочете, можете спустити від нижньої точки кришки в миску довгий, вузький металевий або скляний об'єкт (на зразок скляної палички для помішування або термометра): тоді вода збігатиме по ньому прямо в ємність.

4. Якщо потрібно, повторіть попередній крок.Чим довше кипить вода в ковшику, тим більше води, що дистилює, має зібратися в мисці. Ця вода буде позбавлена ​​більшої частини солі. Тим не менш, у деяких випадках невелика кількістьсолі все ж таки залишиться. Тоді вам може знадобитися подвійна дистиляція: кип'ятіння вже зібраної води в миску для видалення залишків солі.

   • Технічно ця вода має бути придатною для пиття. Тим не менш, якщо ви не впевнені в тому, що кришка від ковшика і миска для збору води (і металева або скляна паличка для її стоку, якщо ви користувалися нею) були чистими, не варто її пити.

Одержання кухонної солі з чорноморської води та вивчення її властивостей (Автор: Борисенко Олександра, МОУ «Техніко-економічний ліцей» м. Новоросійська, Краснодарський край. Керівник Козлова Н.П.)

З давніх-давен жителі Кубані шукали можливість отримання місцевої солі через високу вартість привізної. Організм первісної людини отримував необхідну сіль із їжею тваринного походження. Сіль вплинула на багато людських мов. Ще зовсім недавно сіль була настільки дорогою, що через неї влаштовували війни, а іноді брак солі викликав «соляні бунти». Зараз проблему видобутку солі на Кубані так і не вирішено, і я вирішила вивчити способи її отримання.

Ціль:Одержання кухонної солі (NaCl) із чорноморської води та можливості її використання для мешканців Кавказького узбережжя.

Для досягнення мети я поставила наступні завдання:

1. Вивчити способи видобутку та властивості кухонної солі.

2. Вивчити сфери використання кухонної солі в житті людини.

3. Провести експеримент з отримання хлориду натрію із води Чорного моря та визначити її солоність у Цемеській бухті.

4. Оцінити економічну ефективністьодержання солі з морської води.

Методи:Для проведення експерименту я використала комбінований спосібдревніх поморів послідовного виморожування та випарювання.

Гіпотеза:Поварена сіль, отримана з води Чорного моря, має всі властивості та якості солі, що є у продажу.

Поварена сіль має слабкі антисептичні властивості; 10–15% вміст солі запобігає розвитку гнильних бактерій, що зумовлює її широке застосування як консервант, а в минулому при обробці шкіряної та хутряної сировини. Раніше говорили: «Одне око на полицю (де хліб), інше – в солонку (сільничку)», «Без хліба не ситно, без солі не солодко».

У природі хлорид натрію зустрічається у розчиненій формі у морській воді та у вигляді мінералу галіту – кам'яної солі. Слово «гали» походить від грецького «галос», що означає і «сіль», і «море». Галить рідко буває чисто білого кольору. Найчастіше він бурий або жовтуватий через домішки сполук заліза.

У сучасній промисловості сіль видобувають переважно трьома способами:

1. Відкритий спосіб- Розробка пластів солі, що виходять на поверхню (Артемівське родовище)

2. Шахтний спосіб - розробка підземних родовищ (Ілецьксоль, Тиретський солерудник та ін.)

3. Виморожування або випарювання солі із солоних водойм (Баскунчакське родовище, озеро Ельтон та ін.)

Сіль, що продається в магазинах, складається з NaCl приблизно на 97%; решта припадає на різні природні домішки та спеціальні добавки (йодиди, карбонати, фториди).

Ємність із попередньо відфільтрованою морською водоюя помістила в морозильну камеру, в якій вона була при температурі -18°С протягом 7 годин. Прісний лід, що утворився, після розкриття пластикової ємності був видалений, а 120 р. рідини, що залишилася, або рапи перелито в сталеву ємність. Рапа випарювалася на газовому пальнику протягом 19 хвилин. Після випарювання по всьому днищу ємності утворилися кристали у вигляді нерівної, пористої тендітної кірки білого кольору. Розмір кристалів коливається від 05 до 5 мм. Майже всі вони не мають регулярної форми, і лише окремі екземпляри наближаються до куба. При спробі відокремлення від кірки кристали руйнуються, перетворюючись на білий порошок. Розподіл домішок різних солей у морській воді може коливатися під впливом різних факторів у широких межах (аварійні скидання промислових підприємств, забруднення пестицидами тощо).

Грошові витрати в експерименті з визначення солоності складаються з оплати витрат електроенергії на роботу морозильної камерита витрати газу. Витрата електроенергії за показаннями електролічильника становила 4,7 кВт/год. Через відсутність газового лічильника оплату роботи газового пальника прийнято дорівнює 0,7 руб. Сумарні витрати на випарювання солей з морської води склали 4,7 х1, 97 +0,7 = 9,96 руб. Комерційна вартість кухонної солі у роздрібній мережі дорівнює 10 руб. за 1кг.

Я вивчила основні властивості, способи видобутку та одержання хлориду натрію та провела експеримент, у ході якого з'ясувалося:

1. Солоність морської води в лабораторних та польових умовах можна визначати методом виморожування та випарювання.

2. При використанні технології виморожування та випарювання з морської води в кінцевому продукті виходить хлорид натрію з домішками інших солей у масовому обсязі до 20-25%.

Розчинення та випарювання солі

Ціль: Інтеграція експериментально – дослідницької діяльностіу межах єдиного освітнього простору освоєння дітьми освітніх областей. Підвищення продуктивної співпраці педагога та дітей.

Інтеграція освітніх галузей.

Освітня область «Пізнавальний розвиток»

Продовжувати знайомити дітей із властивостями солі (запах, смак, колір, розчинність);

Розвивати пізнавальну ініціативу,

Формувати вміння та навички дослідницької діяльності;

Вправляти дітей в елементарному експериментуванні із сіллю

Вправляти в роботі з лупами,

Освітня область «Мовленнєвий розвиток»

Удосконалювати діалогічну мову: вчити брати участь у розмові, зрозуміло для слухачів ставити запитання та відповідати на них.

Розвивати допитливість. Розширювати уявлення дітей про предмети та явища, які не мали місця у їхньому власному досвіді.

Освітня галузь «Фізичний розвиток»

Продовжувати знайомити дітей із фізичними вправами на зміцнення систем організму (пальчикова гімнастика для мовного розвитку); зорова гімнастика – для профілактики короткозорості).

Формувати правильну поставу.

Матеріал та обладнання:

Лупи за кількістю дітей, сіль, контейнери з водою (за кількістю дітей, ложки, серветки, відео слайди з виготовлення солі).

Хід заняття.

1. - Хлопці, я знову запрошую вас до нашої лабораторії. Ми проводитимемо досвід. Але спочатку пограємось.

Гра «Скажи навпаки»

Гра «Логічний ланцюжок»

1. – А що таке досвід? (способи, якими користуються вчені щодо науки; науковий експеримент).

Досвід – це науковий експеримент. Щоб займатися наукою, треба бути розумним, вміти думати, робити висновки. І ми хочемо стати такими. Для цього проведемо мозкову гімнастику.

Вправа 1

І.П. Стоячи ноги на ширині плечей. Несемо плече до стегна, а не лікоть до коліна! Голова трохи повертається по ходу руху. Тіло начебто складається, а руки та ноги лише підставляються. Рот не затискати. Губи вільні.

Ця вправа підвищує активність людини і заряджає її енергією.

Вправа 2

Беремо себе за вуха – за верхню частину вуха: великий палець ззаду, вказівний попереду. І м'яко масажуємо вуха, начебто трохи розтягуючи назад і вивертаючи. Масажуємо кілька разів зверху вниз кожну крапку на кромці вушної раковини.

У голові з'являється ясність, можна швидко зібратися з думками.

Вправа 3

Згинаємо одну руку в лікті і виставляємо вперед великий палець вгору, на якому фіксуємо погляд. Великий палець руки на середній лінії тіла. Подумки перед собою уявляємо коло, в якому малюємо знак нескінченності – ліниву вісімку, головне щоб вона була кругла.

Ліва рука вільно звисає вздовж тіла. Правою рукою спокійно і вільно малюємо: вгору по серединній лінії тіла, вліво - вниз-вправо до серединної лінії справи і по ній вгору до середини і в інший бік: вгору-вправо-вниз-ліво-сер.лінія вгору.

Змінюємо руки. І малюємо лівою рукою. Початок ліворуч.

Поліпшується зір.

3. – Пройдемо до нашої лабораторії. Сідайте за столи.

Перед проведенням дослідів прослухайте та запам'ятайте правила лабораторії:

Відповідати один за одним;

Не перебивати один одного;

Вислуховувати відповіді товариша остаточно;

Відповідати повною пропозицією.

Що у вас на столах? (чашечка із сіллю, склянка з водою).

Повторіть правила техніки безпеки!

Розгляньте воду. Яка вона?(Рідка, прозора, без запаху, не має форми, прісна, безбарвна).

Розгляньте речовину в філіжанці. Що це? Загадка – підказка: Окремо я не така смачна, але в їжі кожному потрібна. (Сіль.) Яка сіль? Можна спробувати. (біла, кристали).

Сіль – це єдина мінеральна речовина, яку люди вживають у чистому вигляді. Сіль – це харчовий продукт, і ми її знаємо як дрібні кристали білого кольору. Насправді, сіль природного походження має сірий відтінок. Виробляється сіль у різних видах: неочищена (кам'яна) та очищена (кухонна), велика та дрібна, морська.

Де ми зустрічаємось із сіллю? (На кухні, на морі).

Правильно. У морі, океані вода солона. У світі є й озера із солоною водою, солоні озера, у них вода ще більш солона, ніж у морі. Подивіться. Ось солоні озера.

4. – А тепер проводимо досвід. Висипте сіль у воду. Що вийшло? (Сіль розчинилася)

Якою стала вода? (Солона)

Куди поділася сіль? (Вона розчинилася)

Чи залишилася сіль у воді? (так, сіль змінила свій стан)

А тепер головне питання. Діти, а як ви думаєте, чи можна відокремити сіль від води? Точно не можна? Як?

(перелити в іншу склянку, фільтрування. Будь-яке припущення дітей обов'язково перевіряти на досвіді)

5. Експеримент – випарювання солі у ложці.

Що залишилось у ложці? (Сіль)

Ложка ще гаряча, тому я сама спробую не смак – чи це справді сіль? Так, діти, це сіль. Отже, припущення виявилося правильним: після нагрівання залишилася сіль.