Аплікація на тему кухаря в середній групі. Конспект заняття у старшій групі: «Юні кухарі

Конспект з аплікації на тему «Кухар»

Реалізація змісту програми в освітніх галузях: «Художньо-естетичний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».

Ціль:Формувати уявлення дітей про роботу кухаря і навіщо вона потрібна. Розвивати вміння дітей створювати цілісне зображення із готових деталей (Кухар).

Завдання:Розширювати та уточнювати уявлення дітей про професію кухар та про працю кухаря;

Закріплювати навички розташовувати готові деталі зображення кухаря на тлі паперу, наклеювати зображення у певній послідовності.

Розвивати вміння наклеювання деталей акуратно самостійно; розвивати почуття композиції.

Виховувати посидючість під час виконання роботи, повагу до праці людей.

Попередня робота:Екскурсія на кухню д/дитсадка та спостереження за роботою кухарів; розгляд ілюстрацій на тему; бесіда з дітьми про різні професії.

Матеріали та обладнання: заготовки зображення кухаря – на кожну дитину, клей, серветки, клейонки, сюжетні картинки на тему «Професії».

Хід ООД:. Педагог показує дітям картинки із зображенням людей різних професій, після чого читає вірш Л.Розумової "Кухар".

А у нас сьогодні у групі

Буде нова гра:

Всі дівчата-кухарки,

А хлопчаки – кухарі.

Ми халатики одягли,

Ковпаки на головах.

І каструльки з черпаками

Розклали на столах.

Наші кубики-картопля,

А морква – олівець.

Навіть м'ячик стане луком-

Буде смачним наш супчик.

Все посолимо, перешкодимо,

По тарілках розіллємо.

Ляльок весело посадимо

І нагодуємо перед сном.

Ми сьогодні кухарки,

Ми сьогодні кухарі!

Але тарілочки помиємо,

Адже закінчилася гра.

Після прочитання вірша вихователь запитує дітей про те, хто працює в дитячому садку!

Діти – няня, вихователь, прачка, кухар.

Вихователь – молодці які, знаєте, хто працює у нас у дитячому садку.

Вихователь - я хочу розповісти вам про професію кухар, і яку роботу він виконує.

Щоб стати кухарем – треба, вчитися, адже це професія дуже важлива. Кухарі можуть працювати в ресторанах, їдальнях, а також і в дитячих садках, а ще це дуже смачна професія. А, смачна, бо вона пов'язана з їжею. Кухарі готують із різних продуктів смачну та різноманітну їжу.

Вихователь запитує дітей, що вони їдять на сніданок обід, полуденок та вечерю у дитячому садку.

Діти: - на сніданок, кашу бутерброд із чаєм.

На обід суп, макарони, котлети, салат, компот

На полудень – молоко, кисіль, сік, булочку, сухарики

На вечерю, картопляне пюре, рибу, чай.

Вихователь, ось як смачно та багато готують кухарі у дитячому садку.

Вихователь, я хочу запропонувати вам зробити свого кухаря, але, спочатку трохи розімнемося:

Пальчикова гімнастика:

Вихователь пропонує дітям, сісти на свої місця та звертає увагу на заготівлю деталей кухаря.

Вихователь - перед тим як зробити свого кухаря, подивіться, який кухар вийшов у мене. Діти розглядають зображення. Розглянувши готову роботу дорослого, вихователь показує поетапно як треба наклеювати зображення.

Вихователь пропонує дітям викласти готові деталі кухаря на аркуш паперу, щоб діти змогли правильно наклеїти свою роботу.

Після виконання роботи, вихователь із дітьми розглядають свої роботи.

Рефлексія:

Вихователь - Подивіться свої роботи.

Вам подобається, як ви виконали свою роботу?

А де працює кухар?

А що готує кухар?

А кому б ви хотіли розповісти про професію кухар?

Анета Гогохія

Ціль: закріплення вміння виконувати роботи з заданої теми, передаючи характерні особливості кухаря. Освоєння техніки виконання об'ємної аплікації нетрадиційним способом творчості з дітьми.

Завдання:

Закріпити знання про професії, працю дорослих, про історію професії кухар;

Розвивати образне сприйняття;

Розвиток почуття ритму та кольору;

Розвивати зоровий контроль дії рук;

Розвивати творчі здібності в дітей віком;

Розвивати спостережливість;

Розвивати естетичне сприйняття;

Викликати позитивний емоційний відгук створення зображення;

Розвивати прийоми релаксації задля сприяння посилення м'язового розслаблення;

Формувати у дітей розуміння послідовності та узгодженості при виконанні роботи;

Розвиток дрібної та загальної моторики;

Сприяти виразності під час читання віршів;

Розвивати якості чесноти, однією з яких є любов і повага до праці дорослих.

Демонстраційний матеріал: предметні картинки з зображенням професії кухаря; статуетка « Кухар з тацею» ; наочно-демонстраційний матеріал, «Які різні ці професії».

Роздатковий матеріал: рулон паперу для основи. кухаря; ножиці, клей, кисть для клею, фломастери, заготовки (вуси і губи, гофрований білий папір, серветка паперова та волога, клейонка та підставка (для кожної дитини, наливай-ка для клею).

Хід заняття.

1. Коротка розповідь про професії, «Які різні ці професії» (Праця дорослих). Надання дітям наочно-демонстраційного матеріалу.

Ходить у білому ковпаку

З кухарем у руці.

Він готує нам обід:

Кашу, щі та вінегрет.

Пропонуємо до уваги дітей гостя Кухарі з підносом.

2. Екскурсія на кухню до кухарюнашого дитячого садка

Вірш про кухарі,

Діти за двома чотиривіршами читають виразно вірш нашому кухарю.

Бесіда з кухаремзнайомство з кухонним побутом (праця кухаря, історія професії, кухонні помічники, приладдя та прилади кухарі овочерізка, картопляне чищення, м'ясорубка, духова шафа, холодильник, мийка, комора, де зберігаються продукти харчування і т. д.)

На деко котлети купаються в жирці,

Розсольник ароматний кипить у великому бачку,

На сковорідці в олії засмажився цибулька,

Наш кухар, кладе її в бочок,

Шумить овочерізка – готується салат.

Наш кухардуже любить готувати для хлопців та дівчат.

Завжди в халаті білому, крохмальному ковпаку,

Готує дітям кашу на свіжому молоці.

Повернення до групу.

3. Аплікація « Кухар» .

Вихователь звертаєувагу дітей докладний опис правил виконання завдання. Прийоми вирізування – пояснення дітям – з гофрованого паперу вирізаємо форми для ковпака майбутньому кухарю, білий папір для фартуха, (вирізаємо по контуру, який діти попередньо обвели на початок заняття).

Пояснення: як слід тримати ножиці, як треба вирізати, бути уважними

4. Пальчикова гімнастика « Кухар»

Кухар готував обід,

А тут вимкнули світло.

Кухар ляща бере

І опускає у компот.

Кидає в котел поліни,

У грубку кладе варення.

Заважає суп качан,

Вугілля б'є поварешкою.

Цукор сипле у бульйон.

І дуже задоволений він!

Ребром долоні стукають по столу.

Загинають великий палець на лівій

Загинають вказівний палець.

Безіменний

Мізинець

Розводять руками.

Після пальчикової гімнастики продовжуємо творити. Пояснення вихователем прийому акуратного наклеювання за допомогою склеювання використання серветки при натисканні на фігуру.

Орієнтувати дітей на прийоми наклеювання. Зобразити очі, ніс, брови, вії, – використовуючи при цьому фломастери, заготовки (губи та вуса)

Після завершення вихователь наголошує на роботі дітей.

ГалинаРубрика: 5 коментарів

Як зробити кухаря з кольорового паперу

Кухар є найважливішою особистістю на кухні. Від нього залежить якість та краса кожної винесеної страви не лише до зали ресторану, а й удома. Хто вдома кухар? Звичайно мама чи бабуся. А наші діти – помічники. А давайте разом із нашими дітками зробимо виріб — кухар із кольорового паперу.

Доброго дня, всім читачам блогу!

Сьогодні пропоную зробити кухарка із кольорового паперу. Всім відомо, що творчість із ранніх років дуже корисна діткам. Але й дорослим творчість та рукоділля допомагають і розслабитися, і навіть реабілітуватися після важких недуг.

Іноді після перенесеного інсульту для відновлення рухових та інших функцій, рекомендують займатися рукоділлям і тим, де потрібно працювати з дрібними деталями. Як малюкам корисно розвивати дрібну моторику, так і дорослим перенесли важку недугу можна рекомендувати робити вироби з паперу.

Це заняття не тільки корисне, а й цікаве. Воно може стати справою всього життя, як, наприклад, для Алі Харрісон.

Але й навчити основам різної майстерності, яка стане хобі на все життя, а може й приноситиме хороший дохід. Адже дуже важливо у житті займатися улюбленою справою.

Думаю сьогодні на цьому можна закінчити. Творіть та витворяйте самі або зі своїми дітьми. Нехай будь-яка творчість збагачує ваші стосунки, розширює знання та допомагає покращити якість творчих навичок.

До швидких зустрічей на блозі І нових майстер-класів для дітей та дорослих. Усього найдобрішого всім читачам та їхнім сім'ям.

Завжди з Вами – Галина Яковенко.

Ціль:

Поглибити знання дітей про кулінарні професії: шеф-кухар, кухар-кондитер.

Продовжувати знайомити з особливостями різних трудових дій під час приготування їжі, вправляти їх застосування.

Закріпити правила безпеки під час роботи з кухонним інструментом.

Розвивати комунікативні здібності дітей, творчість, художній смак.

Виховувати культуру діяльності, уміння планувати свої дії, співпрацювати, бажання досягати запланованого результату; охайність, ощадливість, повага до праці дорослих.

Словник: шеф-кухар, кухар-кондитер, віночок для збивання, борошно, цукор.

Матеріал та обладнання:

Обладнане приміщення «Кухня»: іграшкові електроприлади (мікрохвильова піч, міксер) посуд; муляжі овочів, фруктів тощо; миски різних форм, розмірів, кольорів; дошки; мірні склянки; шпажки; спеціальний одяг (фартухи, ковпаки) емблеми; щітки для збирання, ганчірки тощо.

Продукти для приготування: борошно, яйця, олія, цукор, горіхи, кориця, ягоди.

Попередня робота: Предметно-практична діяльність; бесіди про професії шеф-кухаря, кухаря-кондитера, про користь фруктів тощо; екскурсії на харчоблок, магазин; виготовлення предметно-схематичних моделей рецептів; вивчення віршів, пісень для презентації страв.

Хід заняття вихователя у старшій групі

У спеціально обладнаному приміщенні вихователь у одязі шеф-кухаря зустрічає дітей.

Вихователь: Доброго дня! Вітаю вас у нашій майстерні юних кухарів.

З покоління в покоління люди передавали досвід приготування смачних та корисних страв, розуміючи, що правильне харчування – основа нашого здоров'я та благополуччя.

Вихователь: Шановні діти, сьогодні ми з вами будемо кухарями. Я буду головним кухарем (його ще називають шеф-кухарем) і керуватимемо творчим процесом.

Хто такий шеф-кухар? (Відповіді дітей).

Отже, шеф-кухар – це людина, яка професійно займається приготуванням їжі. Згадаймо правила, яких повинен дотримуватися кухар, беручись за роботу. (Діти називають правила).

Я думаю, що вам хочеться дізнатися, що ми готуватимемо з вами зараз.

Подивіться на екран ви бачите? Подумайте, що можна приготувати із цих продуктів?

Сьогодні ми готуватимемо пиріг.

Що таке пиріг?

Пиріг - печений виріб із пшеничного тіста, який може мати різні начинки.

Вихователь. - А вам удома хтось пече пироги?

Як називається професія людини, пече пироги, торти та інші солодкі страви? (Кухар-кондитер)

Яка ваша улюблена начинка?

Для того, щоб спекти пиріг, потрібно мати... рецепт.

Рецепт нашого пирога ми дізнаємось із довідника (на дошці технологічна карта з покроковими алгоритмами приготування пирога)

(Розгляд рецепту, обговорення)

Терезів у нас немає, чим ми можемо виміряти необхідну кількість борошна, цукру, як ви думаєте? (Умовним заходом)

Так, у рецепті записано кількість умовних заходів.

Запитання з довідника:

Чи знаєте ви, скільки грамів борошна у півлітровій банці?

Скільки грамів цукру у чайній, столовій ложці?

Сьогодні ми з вами працюватимемо в командах (розподіл на команди).

Спочатку вам потрібно визначитися, хто що робитиме, і визначити, що ж своє ви можете додати до свого рецепту.

У кожній команді буде група підтримки, яка допоможе вам – вони за допомогою схем – малюнків ліпитимуть прикраси до пирога.

Для того щоб пиріг вийшов красивим, з яким настроєм потрібно його готувати?

Яких ще правил ви повинні дотримуватись під час роботи?

Не заважати один одному, допомагати, не сваритися, посміхатися.

Отже, розпочинаємо роботу.

А що ви у свій пиріг поклали, чого не було в рецепті?

Як вам працювало у команді?

Чи ви порушували правила? Що вам було робити складно, а що легко вдавалося?

Шеф-кухар: У кухарів існує правило: вони обов'язково повинні прибрати своє робоче місце після приготування їжі. Підготуйтеся до праці.

(Діти підкочують рукави, змінюють фартухи, беруть відповідні знаряддя праці – щітки, ганчірки, миски з водою, віники. Вихователь контролює поведінку дітей під час виконання завдань. Звертає увагу на турботливість, характер взаємодій, те, як вони звертаються одна до одної).

Підсумок. Рефлексія

Вихователь:

Діти, якою ви сьогодні побували? Яку страву готували? Про яку професію ви дізналися?

Я переконалася, що ви подорослішали і вже багато чого навчилися. А особливо мене порадувало ваше щире бажання та вміння допомагати один одному. Переконана - все це стане вам у нагоді в подальшому самостійному житті. Я пишаюсь вами.

Аплікація із дітьми 3-4 років. Конспекти занять Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Професії»

Тема тижня «Професії»

Заняття 25. Слон-жонглер (Кольоровий папір. Сюжетна аплікація із заготовлених силуетів предметів)

Програмний зміст.Вчити дітей розкладати деталі у відповідні їм за кольором і формою контури і наклеювати їх. Ознайомити із професією жонглера. Вправляти в порядку.

Роздатковий матеріал.Альбомний лист, на якому намальовано слон та кольорові контури кіл різних розмірів навколо нього; вирізані з кольорового паперу кола відповідних кольорів та розмірів; клей, пензлик для клею, ганчірочка, клейонка-підкладка.

Хід заняття

Прочитайте хлопцям уривок із вірша С. Маршака «Цирк»:

Ось слон, індійський гастролер,

Канатоходець та жонглер!

Підкидає відразу

І ловить він жартома

Порцелянову вазу,

Пляшку та дитину.

Запитайте у хлопців: «Ким працював слон у цирку?» (Канатоходцем та жонглером.)Розкажіть малюкам, що роблять канатоходці та жонглери. Запитайте: «Чим можна жонглювати?» (Вазами, пляшками, кільцями, м'ячами, кубиками тощо)

Дайте кожній дитині альбомний лист, на якому намальовано слон та кольорові контури кіл різних розмірів навколо нього; вирізані з кольорового паперу кола відповідних кольорів та розмірів. Скажіть: «Погляньте, хлопці, слон сумує, бо йому нема чим жонглювати».

Запропонуйте дітям підібрати м'ячики у відповідні контури, а потім наклеїти їх.

Наприкінці заняття порахуйте разом із хлопцями, скільки м'ячиків у кожного слона.

З книги Ліплення та аплікація з дітьми 6-7 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Мій дім» Заняття 21. Будівництво будинку (Ліпка з пластиліну) Програмний зміст. Формувати в дітей віком вміння ліпити будинок зі скатаних стовпчиків, накладаючи їх одне одного і міцно з'єднуючи між собою. Закріплювати вміння користуватися стекою. Розвивати

Малюнок з дітьми 6-7 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Професії» Заняття 24. Іграшка-гойдалка «Клоун-циркач» (Кольоровий картон. Об'ємний виріб) Програмний зміст. Продовжувати вчити дітей обводити контур іграшки за шаблоном та акуратно вирізати її. Вчити наклеювати вирізані силуети на круглі коробочки.

Малюнок з дітьми 4-5 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Мій дім». Заняття 41–42. Будиночки трьох поросят (частина 1–2) (Малювання пастельною крейдою, сангіною, вугіллям, восковою крейдою) Програмний зміст. Продовжувати вчити робити ілюстрації до казок. Розвивати здатність розташовувати предмети на аркуші паперу. Вчити

З книги Ліпка з дітьми 3-4 роки. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Професії» Заняття 47. Квіти у Городці (Розпис гуашшю) Програмний зміст. Продовжувати знайомити дітей із традиційним російським промислом міста Городця, з елементами та кольоропоєднаннями, характерними для городецького розпису по дереву, специфікою створення

Малюнок з дітьми 5-6 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Осінь» Заняття 8. Осіннє листя (Відбитки листя. Гуаш) Програмний зміст. Вчити дітей робити відбитки листя. Вчити змішувати червону та жовту гуаш для отримання помаранчевого кольору. Вчити розрізняти і називати дерева, впізнавати листя.

Із книги Аплікація з дітьми 3-4 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Мій дім» Заняття 21. Будинки для матрьошок (Малювання кольоровими олівцями) Програмний зміст. Вчити дітей малювати маленькі та великі предмети, що складаються з квадрата та трикутника. Продовжувати вчити складати сюжетну композицію. Виховувати чуйне

Малюнок з дітьми 3-4 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Професії» Заняття 24. Півень та фарби (Малювання пензлем. Гуаш) Програмний зміст. Розширювати уявлення дітей про образотворчі можливості фарб. Закріплювати вміння називати основні кольори, вчити підбирати потрібний колір під час створення певного кольору

З книги автора

Тема тижня «Свято мам» Заняття 26. Гілочка мімози (Малювання пензлем та пальцем. Гуаш) Програмний зміст. Вчити малювати дітей пензликом гілочку мімози з натури. Продовжувати вчити малювати квіти пальчиком. Виховувати любов до близьких людей. Жива гілка

З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Будиночок для зайчика та півня (Лепка з пластиліну) Програмний зміст. Закріплювати вміння дітей доводити виріб до потрібного образу за допомогою пластиліну. Вчити переказувати казки, спираючись на ілюстрації. Демонстраційний матеріал. Герої

З книги автора

Тема тижня «Професії» Заняття 25. Кухар(Ліпка з глини чи тесту)Програмний зміст. Вчити дітей розкочувати тонку ковбаску прямими рухами рук, з'єднувати її кінці внахлест, накладаючи один на одного і притискаючи. Виховувати чуйність. Демонстраційний

З книги автора

Тема тижня «Професії» Заняття 23. Колірний спектр (Малювання гуашшю) Програмний зміст. Формувати уявлення про те, як можна отримати помаранчевий, зелений, фіолетовий та коричневий кольори. Вчити змішувати основні фарби та отримувати нові кольори. Активно

З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 41. Крижана хатинка (Малювання пастельною крейдою) Програмний зміст. Продовжувати знайомити дітей із холодними тонами. Вчити передавати характерні риси предметів, використовуючи холодну кольорову гаму. Знайомити з можливостями

З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Будиночок для зайчика та півня (Кольоровий папір. Аплікація із заготовлених частин предмета) Програмний зміст. Виховувати чуйність і доброту. Вчити дітей складати ціле з кількох частин; наносити клей на деталь та наклеювати

З книги автора

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Паркан біля будинку (Малювання пензлем. Гуаш) Мета. Продовжувати вчити дітей малювати різні предмети, які з поєднань ліній. Вчити переказувати казки, спираючись на ілюстрації у книзі. Розвивати мовлення, мислення.

З книги автора

Тема тижня «Професії» Заняття 25. Залізниця для доктора Айболита (Малювання пензлем. Гуаш) Мета. Вчити дітей малювати довгі і короткі лінії, що перетинаються, за допомогою пензлика. Формувати бажання допомагати тим, хто потребує допомоги. Демонстраційний матеріал.

З книги автора

Тема тижня «Рослини» Заняття 31. Зелені кущі (Малювання пензлем та пальчиками. Гуаш) Мета. Удосконалювати вміння та навички дітей у комбінуванні різних технік (малювання пензлем та пальчиками). Демонстраційний матеріал. Альбомний лист, на якому намальований кущ,